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日期:2020-06-11
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老普京娱乐   病态的衡量标准之下,我们不仅担心着孩子压力过大自杀,还为孩子冲动之下杀死父母、老师而惊恐着。 “因为我是好学生,我想干嘛就干嘛。” 因为我是好学生,所以即使我撒谎老师也全盘相信;

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   同学之间的沟通更是不屑一顾,认为真理都在自己的想法中。 回顾“湖南高三学生刺死班主任”事件,语文老师就曾提及在不少同学眼里,罗某杰有些看不起人,性子孤傲。 在这样的思维之下,父母没有身为家长的威信,老师也失去了权威。

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   成绩优异的学生,往往浸泡在蜜糖罐里长大。当惯了他人口中的“别人家孩子”,难免不自恃清高,看谁都愚蠢。 家长的苦口婆心听不进去,认为是啰嗦着没用的道理; 老师善意的批评无法接受,认为是没事找事,鸡蛋里挑骨头;

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  很多时候,那些自以为激励孩子的最佳法宝,其实也在悄然破坏着孩子对世界的认知。 我们的教育正在纵容更多高智商恶魔 学习好就可以为所欲为?

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   这就好比小时候,妈妈说你数学考了第一名,我就带你去游乐场;长大后,父母说你考上了大学,我们就再也不管你了。 成绩带来的奖励堆砌起孩子的童年,我们努力学习的最终目的,竟然是不再学习。

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   在一项有代表性的研究中,人们为孩子自己完成的事情给予奖励。经过一段时间后,奖励将被撤销。当奖励被撤销后,孩子们也随之停止了以前做的事情。 我们的目的变成得到家长、社会给我们的那一点甜头,而不是自己独立完成后的成就与欣喜。

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   我们本该教孩子真善美,众生平等,互相尊重的普世价值观,却一股脑钻进了分数的狭小洞口里,把孩子的心也压小了。 这对孩子的身心发展无疑是病态的。 美国曾有研究表明,外在的奖励会破坏内在的动机。

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   为了孩子的高考,生灵涂炭算什么?良好的学习环境就是一切,世间万物都得为此开路。 诸如此类,还有高考途中打骂司机、警察的,因为影响高三学生休息和邻居大打出手的,在考试面前,家长们仿佛变得面目可憎。

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  成绩好=优秀,学习努力=孝顺乖巧,是否这样的等式,已经在潜移默化中扎根? “好孩子”的标准在大浪淘沙后只留下孤零零三个字:好成绩。 “别人家的孩子”的善良天真我们选择视而不见,却抓着“别人家孩子”的考试成绩追问艳羡。

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